SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “CARTA PARA ALGUÉM MUITO ESPECIAL”
Ano escolar: 4º e 5º ano do Ensino Fundamental
Duração: 6 aulas (50 min cada)
Gênero textual: Carta pessoal
📘 AULA 1 – CONHECENDO O GÊNERO “CARTA”
Objetivo:
Apresentar o gênero carta pessoal e suas características principais.
Conteúdo:
Elementos da carta: data, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura.
Metodologia:
Roda de conversa com os alunos sobre cartas. Mostrar exemplos de cartas impressas (de amigos, familiares, cartas fictícias). Leitura de uma carta simples. Atividade oral para identificar as partes da carta.
Avaliação:
Participação nas discussões e identificação correta dos elementos do gênero.
Recursos utilizados:
Cartazes, datashow (se disponível), cartas ampliadas para leitura coletiva, quadro e pincel.
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📖 AULA 2 – LENDO UMA CARTA COM ATENÇÃO
Objetivo:
Compreender o conteúdo de uma carta pessoal, identificar sua estrutura e interpretar o texto.
Conteúdo:
Leitura e interpretação de carta pessoal.
Metodologia:
Leitura coletiva e explicativa da carta abaixo, seguida de interpretação com questões objetivas.
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📜 TEXTO: "UMA CARTA PARA MEU VÔ"
(10 parágrafos)
Querido Vovô,
1. Hoje resolvi escrever uma cartinha para você porque estou com muitas saudades.
2. Aqui em casa está tudo bem. Mamãe está trabalhando bastante e o papai consertou a bicicleta que estava quebrada.
3. Eu já voltei às aulas e estou aprendendo muitas coisas novas. A professora é legal e meus colegas também.
4. Na última aula de Ciências, aprendi sobre os planetas e lembrei de quando você me mostrou o telescópio.
5. Aliás, ainda tenho guardada a foto que tiramos naquela noite, olhando a lua. Foi uma das noites mais especiais da minha vida.
6. Também queria contar que ganhei um cachorrinho! O nome dele é Pipoca, porque ele pula sem parar.
7. Ele é muito brincalhão e já aprontou várias aqui em casa. Um dia te conto com mais calma.
8. E aí no sítio? Como estão as coisas? A horta ainda está cheia de tomates?
9. Espero que você esteja bem e que logo possamos nos ver de novo.
10. Um grande abraço apertado, com saudade e muito carinho.
Com amor,
Lúcia
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🧐 ATIVIDADE: 10 PERGUNTAS OBJETIVAS
1. Quem é o destinatário da carta?
A) Mamãe
B) Vovô ✅
C) Professora
D) Colega de classe
2. Qual o motivo da carta?
A) Reclamar de algo
B) Convidar para uma festa
C) Contar novidades e matar saudade ✅
D) Fazer um pedido
3. Qual animal Lúcia ganhou?
A) Gato
B) Cachorro ✅
C) Pássaro
D) Peixe
4. Por que ela chamou o cachorro de Pipoca?
A) Porque ele é branco
B) Porque ela gosta de pipoca
C) Porque ele pula muito ✅
D) Porque ele late alto
5. O que o pai de Lúcia consertou?
A) O telescópio
B) O carro
C) A bicicleta ✅
D) O computador
6. A que momento especial a menina se refere?
A) Quando aprendeu a andar
B) Quando jogaram futebol
C) Quando viram a lua juntos ✅
D) Quando foram ao zoológico
7. O que ela pergunta sobre o sítio?
A) Se tem vacas novas
B) Se tem muitos passarinhos
C) Se a horta ainda tem tomates ✅
D) Se o sítio foi vendido
8. Como está a escola de Lúcia?
A) Ela não gosta
B) Está em greve
C) Está divertida ✅
D) Ela não está indo
9. Que matéria ela menciona?
A) História
B) Ciências ✅
C) Matemática
D) Geografia
10. Como Lúcia termina a carta?
A) Com amor, Lúcia ✅
B) Atenciosamente
C) Até logo
D) Beijos, Maria
Avaliação:
Acerto de pelo menos 7 questões com argumentação oral das respostas.
Recursos utilizados:
Cópia impressa da carta, quadro e caneta, lápis e borracha.
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✍️ AULA 3 – PLANEJANDO UMA CARTA PESSOAL
Objetivo:
Organizar ideias antes da escrita de uma carta.
Conteúdo:
Planejamento textual (quem escreve, para quem, o que dizer, por quê, e como finalizar).
Metodologia:
Organizar um quadro com perguntas norteadoras. Os alunos irão escolher o destinatário de suas cartas (amigo, parente, personagem). Em duplas, irão preencher uma ficha de planejamento.
Avaliação:
Entrega do planejamento textual com ideias organizadas.
Recursos utilizados:
Fichas impressas, lápis, borracha, quadro.
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✏️ AULA 4 – PRODUZINDO MINHA PRIMEIRA CARTA
Objetivo:
Escrever uma carta pessoal com base no planejamento feito.
Conteúdo:
Produção textual – carta pessoal.
Metodologia:
Os alunos escrevem suas cartas individualmente, com base no planejamento da aula anterior. O professor circula pela sala para auxiliar e revisar com os alunos que tiverem dúvidas.
Avaliação:
Primeira versão da carta escrita com todos os elementos do gênero.
Recursos utilizados:
Caderno, lápis, borracha.
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📤 AULA 5 – REVISANDO E REESCREVENDO A CARTA
Objetivo:
Revisar e melhorar a produção escrita.
Conteúdo:
Revisão textual: ortografia, pontuação, coesão e estrutura.
Metodologia:
Correção coletiva de exemplos de cartas. Os alunos trocam suas cartas com colegas para revisão mútua e fazem a reescrita final.
Avaliação:
Entrega da versão final da carta corrigida e organizada.
Recursos utilizados:
Cópia da carta, dicionários, lápis colorido para marcação de erros, borracha.
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💌 AULA 6 – APRESENTAÇÃO E ENTREGA DAS CARTAS
Objetivo:
Compartilhar e valorizar a produção textual dos alunos.
Conteúdo:
Leitura em voz alta e socialização da carta.
Metodologia:
Os alunos decoram envelopes, colocam suas cartas dentro e leem para os colegas (ou colocam em uma “caixa de correio” na sala). Pode haver sorteio de car
tas para leitura coletiva.
Avaliação:
Participação e envolvimento com o processo. Clareza na leitura e respeito ao gênero.
Recursos utilizados:
Cartolinas para envelopes, lápis de cor, cola, glitter, tesoura, caixa de papelão decorada.
