TÍTULO DA SEQUÊNCIA: RELEMBRAR, FORTALECER E AVANÇAR
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 2º ano – Reforço de Alfabetização (final de ano escolar)
DURAÇÃO: 6 aulas (1 por dia)
FOCO: Leitura fluente, consciência fonológica, escrita de palavras e frases, compreensão de texto e produção simples.
AULA 1 – LEITURA COMPARTILHADA COM TEXTO CONHECIDO
Texto: “A Galinha Ruiva” (versão curta e simples)
Objetivo:
Fortalecer a leitura em voz alta e a compreensão global do texto, identificando personagens, cenário e ações.
Conteúdo:
Leitura compartilhada
Identificação de elementos da narrativa
Formação de frases simples
Metodologia:
1. Escreva no quadro o título e pergunte: “Quem já conhece essa história?”
2. Leia a história lentamente, mostrando imagens (pode ser impressa ou do livro).
3. Releia com os alunos acompanhando com o dedo.
4. Pergunte oralmente:
Quem são os personagens?
O que a galinha pediu ajuda?
O que ela fez ao final?
5. Entrega uma ficha com palavras-chave para completar frases:
Ex.:
( ) Galinha ( ) Trigo ( ) Pão
A ______ queria fazer ______ e transformou em ______.
Avaliação:
Participação e capacidade de reconstruir oralmente partes da história.
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AULA 2 – FONEMAS E SÍLABAS (PA, PE, PI, PO, PU)
Texto de apoio: trecho curto do poema “O Pato” – Vinicius de Moraes.
Objetivo:
Reconhecer e ler sílabas simples, palavras e frases curtas envolvendo o fonema P.
Metodologia:
1. Leia o poema “O Pato” no quadro (somente primeira estrofe).
2. Leia junto, marcando com palmas cada sílaba.
3. Destaque no quadro palavras com P: PATO, PULA, POÇO, PAPO.
4. Atividade de caixa de sílabas:
PA + TO = PATO
PE + DRA = PEDRA
5. Produção: escreva 4 frases curtas no caderno usando palavras com P.
Avaliação:
Leitura de palavras com P e escrita correta de ao menos duas.
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AULA 3 – LEITURA DE PARLENDA
Parlenda: "Uni Duni Tê" ou "Hoje é Domingo"
Objetivo:
Desenvolver ritmo, fluência e reconhecimento visual de palavras.
Metodologia:
1. Escreva a parlenda no cartaz e recite com a turma.
2. Realize leitura em coro 3 vezes.
3. Peça para identificar no texto palavras repetidas.
4. Atividade: os alunos recortam palavras soltas (fornecidas pelo professor) e montam a parlenda na ordem certa colando no caderno.
Avaliação:
Capacidade de acompanhar leitura coletiva e remontar texto.
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AULA 4 – PRODUÇÃO DE FRASES A PARTIR DE IMAGEM
Imagem escolhida: cena do livro “Chapeuzinho Vermelho” (pode ser impressa).
Objetivo:
Desenvolver escrita significativa com apoio visual.
Metodologia:
1. Mostre a imagem (Chapeuzinho caminhando na floresta).
2. Pergunte oralmente:
Quem aparece?
Onde estão?
O que pode estar acontecendo?
3. No quadro, escreva palavras de apoio: CHAPEUZINHO – FLORESTA – CAMINHO – CESTA.
4. Os alunos escrevem 1 a 3 frases com ajuda, conforme o nível.
Avaliação:
Observação da construção da frase: uso de letras, espaços, sentido.
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AULA 5 – ESCRITA DE LISTA
Texto motivador: Lista de compras da casa da avó (criada pelo professor de forma contextualizada).
Objetivo:
Organizar palavras por linha e reconhecer finalidade de listas.
Metodologia:
1. Mostre objetos reais ou figuras (ex.: pão, fruta, arroz, feijão).
2. Conversem: “O que precisamos comprar?”
3. No quadro, escreva modelo:
LISTA DE COMPRAS:
PÃO
LEITE
BANANA
4. Cada aluno cria sua própria lista no caderno ou cartaz.
Avaliação:
Escrita legível e formatação vertical.
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AULA 6 – RECONTO ORAL E DESENHO
Texto retomado: A Galinha Ruiva (Aula 1)
Objetivo:
Reconstruir a história com sequência lógica e expressão oral.
Metodologia:
1. Releia a história de forma rápida.
2. Peça aos alunos que contem oralmente o início, meio e fim.
3. Os alunos desenham a cena preferida.
4. Escrevem sob o desenho uma frase curta explicando a cena.
Avaliação:
Coerência no reconto e relação entre desenho e frase.
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RESULTADO ESPERADO
Ao final das 6 aulas, espera-se que os alunos:
Reconheçam e leiam palavras e textos curtos;
Aumentem a fluência e confiança na leitura;
Escrevam frases simples com sentido;
Recontem histórias conhecidas com clareza.
