🌎 BRASIL: UMA VIAGEM NO TEMPO — DESCOBRINDO NOSSA HISTÓRIA!
Sequência Didática para 4º e 5º anos do Ensino Fundamental
📚 AULA 1 — OS POVOS INDÍGENAS: OS PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL
📖 Conteúdo
Povos originários do Brasil
Organização social, cultura e costumes
Diversidade indígena
🎯 Objetivos
Reconhecer os povos indígenas como primeiros habitantes do Brasil.
Valorizar a diversidade cultural indígena.
Compreender a importância do respeito às culturas tradicionais.
🧠 Metodologia (10 passos explicados)
Iniciar com pergunta disparadora: “Quem vivia no Brasil antes da chegada dos portugueses?”
Exibir imagens de aldeias e arte indígena.
Realizar leitura coletiva de pequeno texto informativo.
Explicar que existem diferentes povos indígenas (não é um grupo único).
Apresentar costumes: moradia, alimentação, pinturas, rituais.
Destacar a importância da natureza para esses povos.
Comparar costumes indígenas com hábitos atuais.
Produzir um cartaz coletivo sobre “O que aprendemos hoje”.
Realizar roda de conversa para socialização.
Registrar no caderno um pequeno resumo ilustrado.
📝 Avaliação
Participação oral.
Produção escrita e ilustração.
Respeito nas discussões.
📚 Referências
Instituto Socioambiental
FUNAI
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⛵ AULA 2 — A CHEGADA DOS PORTUGUESES
📖 Conteúdo
1500 e a chegada da esquadra portuguesa
Primeiro contato entre portugueses e indígenas
🎯 Objetivos
Identificar o ano da chegada portuguesa.
Entender como aconteceu o primeiro contato.
Desenvolver noção de linha do tempo histórica.
🧠 Metodologia
Apresentar mapa-múndi e localizar Portugal e Brasil.
Mostrar imagem das caravelas.
Contar narrativa adaptada da chegada em 1500.
Apresentar Pedro Álvares Cabral.
Explicar o que era uma caravela.
Construir linha do tempo simples no quadro.
Simular em sala a chegada (atividade lúdica).
Conversar sobre diferenças culturais.
Registrar no caderno data importante (22 de abril de 1500).
Produzir desenho representando a cena.
📝 Avaliação
Registro na linha do tempo.
Produção artística.
Participação nas atividades.
📚 Referências
Museu Histórico Nacional
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👑 AULA 3 — O PERÍODO COLONIAL
📖 Conteúdo
Economia do açúcar
Escravidão no Brasil
Vida na colônia
🎯 Objetivos
Compreender como funcionava a economia colonial.
Refletir sobre a escravidão como injustiça histórica.
Desenvolver empatia e senso crítico.
🧠 Metodologia
Apresentar imagem de engenho de açúcar.
Explicar o que era colônia.
Falar sobre o trabalho nos engenhos.
Introduzir o tema da escravidão com linguagem adequada.
Destacar a resistência e cultura africana.
Comparar casa-grande e senzala.
Leitura coletiva de pequeno texto.
Debate orientado sobre justiça e direitos.
Produção de pequeno parágrafo reflexivo.
Construção de linha do tempo ampliada.
📝 Avaliação
Participação no debate.
Produção escrita reflexiva.
📚 Referências
Fundação Cultural Palmares
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🇧🇷 AULA 4 — A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
📖 Conteúdo
7 de setembro de 1822
Proclamação da Independência
🎯 Objetivos
Identificar a data da Independência.
Conhecer a figura de Dom Pedro I.
Entender o significado de independência.
🧠 Metodologia
Perguntar: “O que é ser independente?”
Apresentar imagem do “Grito do Ipiranga”.
Contar história adaptada da Independência.
Destacar data importante (7 de setembro).
Localizar o fato na linha do tempo.
Comparar Brasil antes e depois da Independência.
Realizar leitura compartilhada.
Criar dramatização simples.
Produzir frase coletiva sobre o significado da Independência.
Registrar atividade no caderno.
📝 Avaliação
Participação na dramatização.
Compreensão da data histórica.
📚 Referências
Museu do Ipiranga
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🗳️ AULA 5 — A REPÚBLICA E O BRASIL DE HOJE
📖 Conteúdo
Proclamação da República (1889)
Organização política atual
Cidadania
🎯 Objetivos
Identificar a mudança de Império para República.
Compreender o papel do cidadão.
Relacionar passado e presente.
🧠 Metodologia
Explicar o que é República.
Apresentar data: 15 de novembro de 1889.
Mostrar imagem da bandeira atual.
Falar sobre presidente e eleições.
Comparar Império e República.
Construir quadro comparativo.
Simular votação em sala.
Discutir direitos e deveres das crianças.
Produzir texto curto: “O Brasil que eu quero”.
Socializar produções.
📝 Avaliação
Participação na simulação.
Produção textual.
Compreensão histórica.
📚 Referências
Palácio do Planalto
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📌 AVALIAÇÃO FINAL DA SEQUÊNCIA
Construção de linha do tempo completa.
Produção de texto narrativo: “Se eu viajasse no tempo pelo Brasil”.
Autoavaliação oral.
