TÍTULO DA SEQUÊNCIA
Explorando as Medidas de Massa no Cotidiano
✅ OBJETIVOS
Compreender o conceito de massa e suas unidades de medida (grama, quilograma e tonelada).
Relacionar as unidades de medida de massa com situações do cotidiano.
Realizar estimativas e medições utilizando instrumentos de pesagem.
Resolver problemas envolvendo conversão de unidades.
📌 HABILIDADES (BNCC)
(EF04MA19) Ler, escrever e ordenar medidas de massa, utilizando a notação decimal, relacionando unidades de massa (g, kg, t) em situações do cotidiano.
(EF05MA20) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de massa, realizando conversões entre as unidades mais usuais.
🧭 CONTEÚDOS
Conceito de massa
Unidades de medida de massa (g, kg, t)
Conversão entre unidades
Uso de balança e instrumentos de pesagem
Problemas do cotidiano envolvendo massa
🧩 METODOLOGIA
Aula expositiva dialogada
Discussão de situações do cotidiano
Atividades práticas em grupos
Resolução de problemas em duplas
Uso de
materiais concretos (balança, alimentos embalados, etc.)
✅ AULA 1 – O QUE É MASSA?
🎯 Objetivo
Compreender o conceito de massa e reconhecer sua importância no cotidiano.
📌 Conteúdo
Introdução ao conceito de massa.
Diferença entre massa e peso em linguagem acessível.
Exemplos práticos de massas em embalagens.
🧭 Metodologia
Conversa inicial sobre o que os alunos entendem por massa.
Apresentação de objetos reais (pacotes de alimentos) com massas anotadas.
Discussão coletiva para construir o conceito.
✅ Avaliação
Participação na conversa.
Registro escrito sobre o que aprenderam.
🛠️ Recursos
Quadro e marcador.
Embalagens reais (açúcar, arroz, macarrão).
Cadernos dos alunos.
📜 Texto para leitura e discussão em sala (mínimo 5 parágrafos)
> A massa é uma grandeza que usamos para saber quanto tem de matéria em um objeto ou substância. É muito comum as pessoas chamarem de “peso”, mas na ciência usamos o termo massa para nos referirmos à quantidade de matéria. Por exemplo, quando compramos um quilo de arroz no mercado, estamos comprando 1 kg de massa de arroz.
No dia a dia, a massa está presente em quase tudo. Quando fazemos um bolo, precisamos medir a massa dos ingredientes para acertar a receita. O padeiro mede a massa da farinha e do fermento. A massa também é importante para sabermos se algo é pesado ou leve. Um quilo de algodão e um quilo de ferro têm a mesma massa, mas ocupam espaços diferentes.
Outro exemplo muito comum são as balanças de cozinha, que nos ajudam a medir com precisão. Elas mostram o valor em gramas (g) ou quilogramas (kg). Gramas são usadas para coisas leves, como temperos ou medicamentos. Quilogramas são mais comuns para pacotes maiores de alimentos ou para medir o peso das pessoas.
Existem também massas muito maiores, que usamos em toneladas (t). As toneladas são usadas para medir cargas pesadas, como o peso de um caminhão cheio de tijolos ou de grandes contêineres em navios. Isso mostra que precisamos de diferentes unidades para medir coisas pequenas e grandes.
Entender o que é massa e como medimos ajuda muito na vida prática. Seja na cozinha, no mercado ou em grandes construções, saber medir a massa corretamente garante economia, segurança e qualidade. Por isso, aprender sobre massa é essencial para o nosso dia a dia.
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✅ AULA 2 – UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA
🎯 Objetivo
Conhecer e identificar as unidades de massa (g, kg, t) e suas relações.
📌 Conteúdo
Grama, quilograma e tonelada.
Relação entre as unidades.
🧭 Metodologia
Explanação com cartazes ou slides.
Exercícios coletivos de equivalência.
Organização de cartões com valores em ordem.
✅ Avaliação
Correção oral das equivalências.
Organização correta dos cartões.
🛠️ Recursos
Quadro e marcador.
Cartões com valores em g, kg e t.
Tabela de conversão.
✍️ 5 questões para trabalhar em sala
1. Quantos gramas há em 1 kg?
2. Se uma embalagem tem 2500 g, quantos kg ela tem?
3. Qual unidade usamos para medir cargas muito grandes como um caminhão de areia?
4. Organize os valores em ordem crescente: 750 g, 2 kg, 1500 g, 1 kg.
5. Complete a tabela: 3000 g = ____ kg; 4 kg = ____ g.
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✅ AULA 3 – CONVERSÃO ENTRE UNIDADES
🎯 Objetivo
Aprender a converter entre g, kg e t.
📌 Conteúdo
Relação 1 kg = 1000 g.
Conversão para unidades maiores e menores.
🧭 Metodologia
Explicação com exemplos no quadro.
Exercícios em duplas.
Problemas contextualizados.
✅ Avaliação
Resolução correta das conversões.
Participação nas duplas.
🛠️ Recursos
Quadro e marcador.
Lista de exercícios impressa.
Cadernos dos alunos.
✍️ 5 questões para trabalhar em sala
1. Converta 3 kg em gramas.
2. Converta 4500 g em kg.
3. Se um caminhão transporta 5 toneladas de areia, quantos kg são?
4. Quanto pesa em gramas uma caixa com 1,2 kg?
5. Escreva dois exemplos do dia a dia em que usamos gramas e dois em que usamos quilogramas.
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✅ AULA 4 – ESTIMATIVA E PESAGEM REAL
🎯 Objetivo
Desenvolver habilidades de estimativa e medição prática com balança.
📌 Conteúdo
Uso de balança.
Estimativa de massa.
Comparação entre resultado estimado e real.
🧭 Metodologia
Divisão em grupos.
Atividade prática com pesagem de objetos reais.
Registro e discussão dos resultados.
✅ Avaliação
Participação no experimento.
Registro correto das medições.
🛠️ Recursos
Balanças escolares ou de cozinha.
Alimentos embalados ou objetos diversos.
Planilha para registro.
📜 Texto para leitura e discussão em sala (mínimo 5 parágrafos)
> No nosso dia a dia, muitas vezes precisamos adivinhar ou estimar a massa de algo. Por exemplo, quando compramos frutas no mercado, dizemos “quero mais ou menos um quilo de bananas”. O vendedor usa uma balança para confirmar. Mas antes mesmo de pesar, fazemos uma estimativa.
Estimar a massa é uma habilidade importante. Ajuda a planejar receitas, calcular custos e até carregar coisas sem se machucar. Por isso, nesta aula vamos praticar a estimativa e depois medir de verdade usando a balança.
Primeiro, cada grupo vai escolher alguns objetos ou alimentos para estimar sua massa. Escrevam no caderno quanto vocês acham que pesa cada um. Usem o que já sabem: se um pacote de açúcar pesa 1 kg, algo do mesmo tamanho deve ter massa parecida.
Depois, cada grupo vai usar a balança para medir a massa real dos objetos. Anotem o valor certo. Compare com a estimativa: foi mais, menos ou igual? Discutam em grupo: por que foi diferente?
Por fim, vamos socializar os resultados com a turma. Cada grupo vai contar um caso em que acertou bem e outro em que errou bastante. Assim aprendemos juntos como melhorar nossas estimativas!
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✅ AULA 5 – PROBLEMAS DO COTIDIANO
🎯 Objetivo
Resolver problemas reais envolvendo medidas de massa.
📌 Conteúdo
Problemas contextualizados.
Estratégias de resolução.
🧭 Metodologia
Apresentação de problemas no quadro.
Resolução em grupos.
Correção e discussão coletiva.
✅ Avaliação
Resolução correta.
Clareza nos cálculos.
🛠️ Recursos
Quadro e marcador.
Folhas com problemas.
Cadernos.
✍️ 5 problemas para resolver
1. Julia comprou 3 pacotes de arroz de 1 kg cada. Qual a massa total em kg? E em g?
2. Um caminhão transporta 12 toneladas de tijolos. Quantos kg são?
3. Pedro tem uma caixa com 7500 g de sabão em pó. Quantos kg são?
4. Em uma receita, precisamos de 500 g de açúcar e 2 kg de farinha. Qual a massa total dos ingredientes em g?
5. Um supermercado vende sacos de batata de 2,5 kg. Quantos gramas há em um saco?
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✅ AULA 6 – REVISÃO E AVALIAÇÃO FINAL
🎯 Objetivo
Consolidar o conteúdo aprendido e avaliar o progresso.
📌 Conteúdo
Revisão geral.
Avaliação diagnóstica.
🧭 Metodologia
Revisão oral com perguntas e respostas.
Avaliação escrita com problemas de conversão e situação-problema.
Discussão coletiva sobre a importância do tema.
✅ Avaliação
Prova escrita com questões objetivas e discursivas.
Participação na discussão.
🛠️ Recursos
Quadro e marcador.
Avaliação impressa.
Cadernos.
✍️ 5 questões para avaliação final
1. Explique com suas palavras o que é massa.
2. Quantos gramas há em 4 kg?
3. Converta 8500 g em kg.
4. Dê um exemplo de algo que você compraria em toneladas e outro em gramas.
5. Resolva: Um caminhão transporta 7,5 toneladas de areia. Quantos kg são?
