SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ALFABETIZAÇÃO NUMÉRICA: MEDIDAS DE MASSA
Público-alvo: 1º ano do Ensino Fundamental
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✅ AULA 1 – CONHECENDO O PESO DAS COISAS
🎯 Objetivo
Introduzir o conceito de leve e pesado, despertando a percepção sensorial das crianças.
📌 Conteúdo
Noções de massa: leve x pesado.
🧭 Metodologia
Conversa inicial sobre o que é pesado e o que é leve.
Exploração de objetos reais.
Atividade lúdica de comparação.
✅ Avaliação
Participação oral.
Capacidade de identificar o mais leve e o mais pesado.
🛠️ Recursos
Objetos variados (frutas, blocos, brinquedos).
Caixa ou cesto para organizar os objetos.
Quadro e marcador.
📜 Atividade explicada em texto (mínimo 5 parágrafos)
> Vamos começar a nossa aula conversando sobre o que é leve e o que é pesado. A professora pode perguntar: "O que vocês acham que é pesado? E o que é bem levinho?". As crianças vão dar exemplos como "pedra", "boneca", "bola", "papel".
Em seguida, vamos mostrar alguns objetos reais que trouxemos para a sala. Por exemplo, uma maçã, um livro, um travesseiro, um brinquedo pequeno. Cada criança poderá pegar um objeto, sentir com as mãos e falar se acha leve ou pesado.
Depois, vamos propor um jogo: vamos colocar todos os objetos em um cesto e pedir para que as crianças escolham o mais pesado e o mais leve do cesto. Elas vão se revezar para fazer essa escolha.
No quadro, a professora pode desenhar dois lados: "Leve" e "Pesado", e escrever ou desenhar os objetos escolhidos em cada lado. Assim, todos vão ver e registrar mentalmente essa diferença.
Para finalizar, vamos conversar: "Por que algumas coisas são mais pesadas? Onde usamos isso no dia a dia? Quem já viu uma balança?". Isso estimula o pensamento e prepara para a próxima aula.
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✅ AULA 2 – O QUE É UMA BALANÇA?
🎯 Objetivo
Apresentar a balança como instrumento de medição de massa de forma lúdica.
📌 Conteúdo
Balança: o que é e para que serve.
🧭 Metodologia
Apresentação de balança real ou de brinquedo.
Demonstração com objetos leves e pesados.
Atividade de experimentação.
✅ Avaliação
Observação da curiosidade e participação.
Identificação do uso da balança.
🛠️ Recursos
Balança (cozinha, brinquedo ou improvisada).
Objetos variados para pesar.
Papel pardo ou quadro para registro.
📜 Atividade explicada em texto (mínimo 5 parágrafos)
> Vamos começar mostrando para a turma uma balança. A professora pergunta: "Vocês sabem o que é isso? Já viram uma antes?". Cada criança vai falar o que sabe ou acha que é.
Em seguida, vamos explicar: "A balança serve para ver o quanto algo pesa. Ela nos ajuda a medir se é mais leve ou mais pesado." Vamos colocar um objeto leve na balança e mostrar o ponteiro ou o visor. Depois um objeto mais pesado, comparando os valores.
Cada criança poderá escolher um objeto para colocar na balança e descobrir se é mais leve ou pesado que o anterior. Vamos fazer isso em rodadas, para todos participarem.
Para registrar, podemos desenhar no papel pardo ou no quadro os objetos usados e a seta mostrando qual é o mais pesado. Assim, a turma vai ver que a balança é uma ajudante para descobrir isso.
Por fim, vamos conversar: "Para que usamos balança em casa? E no mercado? E na cozinha?" Deixando que falem livremente para criar vínculos com o cotidiano.
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✅ AULA 3 – MEDINDO E COMPARANDO
🎯 Objetivo
Desenvolver a habilidade de comparar massas usando a balança.
📌 Conteúdo
Comparação prática com balança.
Vocabulário: mais leve, mais pesado, igual.
🧭 Metodologia
Demonstração coletiva.
Trabalho em pequenos grupos.
Registro em cartaz coletivo.
✅ Avaliação
Capacidade de usar os termos corretos.
Participação na comparação.
🛠️ Recursos
Balança.
Objetos diversos.
Cartazes e canetões.
✍️ 5 questões para discussão coletiva
1. Qual objeto da mesa você acha que é mais pesado?
2. Qual é mais leve?
3. Como a balança mostra isso para a gente?
4. Quem encontrou dois objetos com peso igual?
5. Por que é importante saber se algo é leve ou pesado?
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✅ AULA 4 – MEDIDAS E NÚMEROS SIMPLES
🎯 Objetivo
Introduzir o número na medida de massa (valores pequenos e reconhecíveis).
📌 Conteúdo
Números associados a peso (1, 2, 3 kg).
Reconhecimento de rótulos.
🧭 Metodologia
Observação de embalagens reais.
Leitura coletiva dos números.
Associação número-objeto.
✅ Avaliação
Reconhecimento dos números nos rótulos.
Capacidade de falar o número correto.
🛠️ Recursos
Embalagens de alimentos (farinha, arroz, açúcar).
Balcão ou mesa para exposição.
Quadro e marcador.
📜 Atividade explicada em texto (mínimo 5 parágrafos)
> Para começar, vamos mostrar algumas embalagens reais de casa: arroz, açúcar, sal. A professora pergunta: "O que está escrito aqui? Quem consegue ler o número?". Vamos ajudar os alunos a identificar: 1 kg, 2 kg.
Vamos falar sobre o que quer dizer esse número: "Aqui está dizendo que tem 1 kg. É uma medida de quanto tem aqui dentro." A ideia é que associem o número ao conteúdo.
Em seguida, vamos propor que cada criança escolha uma embalagem e mostre para a turma, dizendo o número em voz alta. Com apoio, todos vão repetir.
Depois, vamos colar no quadro ou num cartaz as embalagens ou fotos delas, com os números grandes. Vamos ler juntos: "Um quilo!", "Dois quilos!".
Para encerrar, podemos perguntar: "O que vocês têm em casa que pesa 1 kg? Já viram escrito isso em algum lugar?" Incentivando o vínculo com o cotidiano.
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✅ AULA 5 – BRINCADEIRA DE MERCADINHO
🎯 Objetivo
Consolidar o aprendizado sobre pesado/leve e números simples de massa.
📌 Conteúdo
Simulação de compra no mercado.
Uso do vocabulário aprendido.
🧭 Metodologia
Organização de um "mercadinho" na sala.
Distribuição de cédulas ou fichas simbólicas.
Interação entre vendedor e comprador.
✅ Avaliação
Uso correto das expressões “leve”, “pesado” e números.
Participação na brincadeira.
🛠️ Recursos
Embalagens reais ou de brinquedo.
Caixa ou cestinha.
Fichas ou cédulas de brinquedo.
✍️ 5 perguntas para trabalhar durante a atividade
1. Qual produto você quer comprar hoje?
2. Quantos quilos ele tem?
3. É leve ou pesado?
4. Como você sabe disso?
5. Para que você usaria esse produto em casa?
